Für Lehrerinnen und Lehrer, die im Schuljahr 2023/24 den Mathematikunterricht in einer 5. Klasse fachfremd starten, bietet diese Qualifizierungs-Reihe die kontinuierliche Unterstützung bei der Planung, Durchführung und Reflexion des eigenen Unterrichts.

Die Veranstaltungsreihe ist eine handlungsorientierte Mischung aus Theorie und Praxis. Es werden Hilfestellungen zu folgenden Fragen gegeben:

- Was ist fachlich besonders wichtig?

- Was sind die Besonderheiten der Fachdidaktik in der Mathematik gegenüber den eigenen Fächern?

- Wie erweitere ich bezogen auf Mathematik mein Handlungsrepertoire?

- Wie können digitale Möglichkeiten ohne großen Aufwand genutzt werden?

- Wie ist ein Thema mit anderen Themen vernetzt?

- Welche Stolpersteine stecken in Themen? Welche typischen Denkfehler gibt es zu entdecken?

- Wie erreiche ich echtes Verständnis bei "Mathe-schwachen" Schüler:innen?

- Welche Lernvoraussetzungen sollten vorhanden sein? Bei Schwierigkeiten: Wie weit muss ich zurückgehen (Diagnose- und Förderkompetenz)?

- Welche Themen bauen wie aufeinander auf?

Wir entwickeln Lernlandkarten zu den Themen des 5. Jahrgangs. Diese verschaffen ein Übersichtswissen für die Mathematik.

Teilweise finden die monatlich donnerstags stattfindenden Nachmittags-Workshops im mathedidaktischen Labor "Matelier" der Universität Bremen statt, um die dort vorhandene Vielfalt an Unterrichtsmaterialien zu nutzen. Grundsätzlich wird dabei auf die unterrichtsaktuellen Bedürfnisse der Fortbildungsgruppe eingegangen.

Abgeschlossen wird die Qualifizierungs-Reihe mit einer feierlichen Zertifikatsübergabe nach Durchlaufen von zwei Fortbildungsjahren im Frühsommer 2025.

Ziele:

- fachdidaktisches Themenwissen und fachliches Überblickswissen erhalten

- eine breite fachlich und fachdidaktisch fundierte Erweiterung des Handlungsrepertoires erhalten

- die fachlichen und fachdidaktischen Kompetenzen zum Mathematikunterricht für die Planung, Durchführung und Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis verknüpfen

- die Aufgabenkompetenz weiterentwickeln, d. h. zum Beispiel Aufgaben angemessen auswählen und anpassen können, Lern- und Testaufgaben sachlich richtig nutzen können

- die Kompetenz, mathematische Lernsituationen fachlich und fachdidaktisch zu analysieren und darauf aufbauend nächste Unterrichtsschritte, Diagnose- und Fördermaßnahmen sowie Lernberatung der Schülerinnen und Schüler zu planen und durchzuführen, weiterentwickeln

- gemeinsam entwickelte und erprobte Unterrichtssequenzen vor- und nachbereiten